Funkcjonalny analfabetyzm
Czym jest funkcjonalny analfabetyzm:
Analfabetyzm funkcjonalny to niezdolność do rozumienia prostych tekstów matematycznych i operacji oraz do organizowania własnych pomysłów w celu wyrażenia, na przykład, argumentu.
Niepiśmienny funkcjonariusz niekoniecznie jest osobą, która nie potrafi czytać ani pisać, ale osobą, która ma trudności z komunikacją.
Zgodnie z koncepcją analfabetyzmu funkcjonalnego jednostka może być w stanie identyfikować i odczytywać liczby, litery, słowa, a nawet zdania, ale nie gromadzi tych informacji i asymiluje je jako całość. To problem interpretacji .
Koncepcja dotyczy nie tylko odbiorników wiadomości, ale także nadajników. Zdarza się, że jednostka nie jest w stanie ustanowić skutecznej komunikacji w pewnych sytuacjach ze względu na wielką trudność wyrażania siebie .
Jedną z głównych przyczyn analfabetyzmu funkcjonalnego jest jakość nauczania. Na przykład w Brazylii większe znaczenie ma ilość niż jakość. Jest wiele dyplomów i mało wiedzy.
Ciągły postęp, który wielu nazywa automatyczną akceptacją, brazylijskiej edukacji publicznej kończy się utrwalaniem formacji studentów, którzy kończą studia bez zdobywania niezbędnej wiedzy.
Umiejętność funkcjonalna
Umiejętność funkcjonowania jest przeciwieństwem analfabetyzmu funkcjonalnego, to znaczy umiejętnością rozumienia prostych tekstów matematycznych i operacji oraz organizowania własnych pomysłów.
Poziomy umiejętności funkcjonalnych
Umiejętność funkcjonalna została podzielona na różne grupy w zależności od umiejętności prezentowanych przez respondentów.
Skala alfabetyzacji INAF (Indicator of Functional Literacy) jest podzielona na pięć grup.
Zobacz poniżej, które to grupy i sprawdź główne punkty każdego z nich:
Analfabeta
- nie może wykonywać prostych zadań, takich jak czytanie słów i zwrotów
Rudymentarny
- c ma na celu określenie jednoznacznych i dosłownych informacji w prostych tekstach
- porównuje, odczytuje i zapisuje numery rodzinne i identyfikuje największe i najmniejsze
- rozwiązuje proste problemy matematyczne i ustanawia relacje między ilościami i jednostkami miary
- rozpoznaje znaki interpunkcyjne i zna ich odpowiednie oznaczenia i funkcje
Elementarne
- wybiera jednostki informacyjne w tekstach średniej długości
- rozwiązuje problemy związane z podstawowymi operacjami matematycznymi z liczbami rzędu tysięcy
- porównuje lub łączy informacje numeryczne lub tekstowe przedstawione na wykresach lub tabelach
- potrafi rozpoznać, co oznacza graficzna reprezentacja kierunku i / lub poczucie wielkości
Średnio zaawansowany
- potrafi zidentyfikować dosłowne informacje w różnych typach tekstu, w tym w nauce
- rozwiązuje problemy związane ze złożonymi operacjami matematycznymi z liczbami rzędu milionów
- potrafi interpretować różne rodzaje tekstów i opracowywać
- rozpoznaje efekt estetyczny lub efekt zmysłowy opcji leksykalnych lub syntaktycznych, liczb językowych lub znaków interpunkcyjnych
Biegły
- tworzy teksty o większej złożoności (komunikat, opis, ekspozycja lub argumentacja)
- interpretuje tabele i wykresy obejmujące więcej niż dwie zmienne
- rozwiązywać sytuacje problemowe związane z zadaniami w różnych kontekstach
Funkcjonalni analfabeci są uważani za osoby należące do „analfabetyzmu” i „prymitywnego”
Funkcjonalny analfabetyzm w Brazylii
Analfabetyzm funkcjonalny w Brazylii jest oceniany przez Instituto Paulo Montenegro (IPM). Instytut ten współpracuje z organizacją pozarządową Ação Educativa, wspieraną przez inteligentnego IBOPE, w celu zmierzenia poziomu alfabetyzacji brazylijskiej populacji w wieku od 15 do 64 lat.
Analiza ta jest przeprowadzana za pomocą INAF, badania oceniającego umiejętności czytania i pisania oraz praktyki stosowane w codziennym życiu populacji.
Na przykład w 2016 r. IPM przeprowadził badanie w celu określenia wskaźnika umiejętności funkcjonalnych Brazylijczyka w świecie pracy. Do badań w 2002 r. Wybrano osoby z obszarów miejskich i wiejskich wszystkich regionów Brazylii.
Wyniki pokazały, że 27% uczestników uznano za analfabetów funkcjonalnych (4% sklasyfikowano jako „analfabetów”, a 23% „prymitywnych”). Poziom alfabetyzacji pozostałych uczestników został sklasyfikowany w następujący sposób: 42% ma poziom podstawowy, 23% ma średni poziom, a 8% ma biegły poziom.
Zgodnie z badaniami możliwe jest wyczucie, kim są funkcjonalni analfabeci. Grupa została podzielona na różne pytania, aby ułatwić zrozumienie wyników. Zobacz poniżej, które osoby integrują większość pytań:
- nauczanie: osoby bez wykształcenia lub z wykształceniem maksymalnym odpowiadającym szkole podstawowej
- płeć: mężczyźni
- grupa wiekowa: osoby w wieku 50 lat i starsze
- rasa: czarni ludzie
- sytuacja w pracy: osoby, które są bezrobotne lub pracują jako gospodyni domowa
Umiejętność funkcjonalna
Umiejętność funkcjonalna jest procesem nauczania i uczenia się skoncentrowanym na konkretnych celach.
Ten typ nauczania koncentruje się na rozwoju umiejętności życiowych dorosłych, takich jak wykonywanie codziennych zadań, zarówno w kontekście pracy, jak iw kontekście życia społeczności.
