Edukacja włączająca

Co to jest edukacja integracyjna:

Edukacja włączająca jest modalnością edukacyjną, która obejmuje uczniów z każdym rodzajem niepełnosprawności lub zaburzenia lub z wysokimi umiejętnościami w zwykłych szkołach.

Różnorodność proponowana przez szkołę integracyjną jest korzystna dla wszystkich. Z jednej strony są to uczniowie niepełnosprawni, którzy lubią szkołę przygotowaną do pomocy w nauce, a inni, uczniowie, którzy uczą się żyć z różnicami w naturalny sposób, rozwijają poczucie wzajemnej pomocy, szacunku i cierpliwość.

Adresatami Krajowego Planu Edukacyjnego (PNE) w zakresie edukacji włączającej są uczniowie niepełnosprawni (intelektualni, fizyczni, słuchowi, wzrokowi i wielorakie), z zaburzeniami ze spektrum autyzmu iz wysokimi (utalentowanymi) umiejętnościami.

Integracja pomaga zwalczać uprzedzenia, starając się rozpoznać i docenić różnice, podkreślając kompetencje, umiejętności i potencjał każdego z nich.

Koncepcja ta ma na celu opracowanie metod i zasobów pedagogicznych dostępnych dla wszystkich uczniów, przełamując tym samym bariery, które mogłyby uniemożliwić uczestnictwo jednego lub innego ucznia z powodu ich indywidualności.

Jednym z celów integracji szkolnej jest podnoszenie świadomości i angażowanie społeczeństwa, zwłaszcza społeczności szkolnej.

Zobacz więcej o integracji szkoły.

Edukacja włączająca w Brazylii

Edukacja włączająca została wdrożona przez MEC (Ministerstwo Edukacji i Kultury) w brazylijskim systemie edukacji w 2003 r. Wcześniej brazylijski system edukacji był nadal podzielony na dwie części:

Szkoła specjalna : dla uczniów z dowolnym rodzajem niepełnosprawności lub zaburzeń lub z wysokimi umiejętnościami.
Szkoła podstawowa : dla uczniów, którzy nie mieli żadnego rodzaju niepełnosprawności lub zaburzenia, ani wysokich umiejętności.

Obecny Narodowy Plan Edukacji (PNE) integruje uczniów, którzy zwykli chodzić do szkoły specjalnej w zwykłej szkole.

Specjalistyczne usługi edukacyjne

Według MEC edukacja włączająca obejmuje wszystkie poziomy edukacji (Infant Education - Higher Education) i specjalizuje się w pomocy edukacyjnej ( AEE ), aby prowadzić nauczycieli i uczniów w zakresie stosowania metodologii.

Ważne jest, aby pamiętać, że szkoła specjalna nie została wygaszona . To jest miejsce, w którym uczniowie mają ESA jako uzupełnienie i wsparcie dla regularnej edukacji, gdy jest to konieczne, ale nie jako substytut zwykłej szkoły.

W ten sposób kształcenie specjalne przestało być modalnością zastępczą i stało się modalnością komplementarną, ale nie przestało istnieć.

Jeśli oprócz tego, co domyślnie oferuje szkoła integracyjna, uczeń potrzebuje zróżnicowanego podejścia, aby ułatwić sobie naukę, mogą być wymagane zasoby SEN (Specjalne potrzeby edukacyjne).

Zasoby te obejmują ukierunkowaną kontynuację poza normalnymi godzinami, do których uczęszcza uczeń w szkole integracyjnej. Oto niektóre z zasobów, które uczniowie mogą wykorzystać zgodnie z ich niepełnosprawnością:

Niedobór wizualny i słuchowy : specyficzne języki i kody komunikacji i sygnalizacji (np. Braille, LIBRAS).
Niepełnosprawność intelektualna : mediacja w celu opracowania strategii myślenia (np. Komunikacja alternatywna).
Niepełnosprawność fizyczna : adekwatność materiału szkolnego i środowiska fizycznego (np. Krzesła, technologia wspomagająca).
Zaburzenia ze spektrum autyzmu (autyzm) : różne podejścia do adekwatności zachowania i orientacji (np. Komunikacja alternatywna).
Wysokie umiejętności : zwiększone zasoby edukacyjne i / lub przyspieszone treści.

Grupa docelowa edukacji włączającej składa się z uczniów niepełnosprawnych (intelektualnych, fizycznych, słuchowych, wzrokowych i wielokrotnych), zaburzeń ze spektrum autyzmu (autyzm) i wysokich umiejętności.

Dowiedz się więcej o LIBRAS, autyzmie i szkole.

Główne wyzwania

Idealizacja edukacji włączającej i jej cele są niezwykle ważnymi koncepcjami, ale rzeczywistość, w której uczniowie, nauczyciele i inne osoby zaangażowane w twarz projektu z dnia na dzień są bardzo różne. Oto niektóre z kluczowych wyzwań edukacji włączającej:

Fizyczna struktura zakładów nie zawsze jest odpowiednia.
Brak wprowadzenia zasobów i technologii wspomagających.
Nadmierna liczba uczniów w klasie.
Uprzedzenie dotyczące niepełnosprawności.
Brak szkoleń dla personelu szkolnego.
Brak wyspecjalizowanych lub przeszkolonych nauczycieli.

Różnica między nauczycielem specjalizującym się a nauczycielem wyszkolonym

Nauczycielem wyspecjalizowanym jest ten, który ma wykształcenie specjalne lub jeden z jego obszarów, a wykwalifikowanym nauczycielem jest nauczyciel, który w swoim kursie na poziomie szkoły średniej lub wyższym lub w dyscyplinach nauczania specjalnego.

Technologia wspomagająca

Wszelkie zasoby wykorzystywane w celu ułatwienia i / lub poprawy warunków uczenia się osoby niepełnosprawnej mogą być określane jako technologia wspomagająca. Oto kilka przykładów:

Książki audio : książki nagrane w audio.
Czytnik książek : rodzaj skanera, który odczytuje zeskanowane książki podczas wysyłania rozszerzonego tekstu na ekran monitora.
Brajl lite : używany do robienia notatek i pisania tekstów oraz umożliwia połączenie z komputerem.

Braille lite

Przechylony kask : pręt ułatwiający pisanie osób z zaangażowaniem kończyny górnej.

Kask z końcówką

Elektroniczne szkło powiększające : sprzęt używany przez osoby niedowidzące do powiększania liter zawartości i wyświetlania jej na monitorze lub ekranie telewizora. Dostępne również w wersji przenośnej.
Program DOSVOX : komunikuje się z użytkownikiem za pomocą syntezatora mowy.
Program MecDeisy : opracowany w ramach partnerstwa między MEC i UFRJ, umożliwia generowanie cyfrowych książek mówionych.